[Edouard-Vincent]: сыграли позитивную роль в жизни многих студентов здесь и как они добились больших успехов в своей карьере. Поэтому я просто хочу поздравить их всех, всех призывников и просто поощрять эту позитивную работу. Также вчера был Джингл Колокол Ран и мой помощник суперинтенданта, Дайан Колдуэлл, и многие другие были там, чтобы принять участие в этом сборе средств. И это было весело для семей и детей всех возрастов. И я действительно надеюсь, что это было плодотворным, или я бы сказал, что для них прибыльный, сбор средств. Но это был определенно праздничный дух олени и другие вещи. Так что я был рад услышать, что это было отличное событие. И мои последние комментарии будут, так как это наша короткая неделя, среда - это раннее выпуск для всех наших школ, потому что мы готовимся к праздничным перерывам на День Благодарения. Так что я просто желаю всем вам счастливого перерыва в День Благодарения. Если вы празднуете это и просто наслаждайтесь временем со своей семьей и друзьями. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Я знаю, что некоторые из коллег были вчера в бегах. Я бы сказал, около 600 человек. Я знаю, что они предварительно зарегистрировались, как 560, и люди все еще приходили хорошо после официального начала. Так что это была очень успешная программа. Я знаю, что все деньги возвращаются в отдельные школы, которые их подняли. Так что я уверен, что мы увидим людей Jingle Bell на предстоящей встрече, где они будут распространять хорошие чеки обратно в PTO и школьное отделение. Так отличный день в целом.
[Van der Kloot]: РС. Van der Kloot. Я просто думаю, что это был ребенок Джуди Лонерган, и она была единственной, кто начал его, и я думаю, что всякий раз, когда мы говорим, мы должны упомянуть, потому что это была отличная идея, и она действительно вложила в нее большую работу, и она получила это с земли, и мы действительно, наши школы действительно извлекли выгоду из сбора средств, к которым выполняется пробег.
[Burke]: Очень хороший. Спасибо. Спасибо. Первый пункт под отчетами суперинтенданта, отчет о гранте Project Hair.
[Edouard-Vincent]: Да, Project Hair Grant будет представлен Рэйчел Перри. Спасибо. Пожалуйста, выходите вперед.
[Burke]: Привет, мисс Перри.
[Perry]: Добрый вечер, мэр Берк, суперинтендант Винсент, члены школьного комитета. Грант по профилактике программных программ по профилактике веществ в проекте предоставил финансирование в средних школах для реализации одной из трех учебных программ по профилактике, основанными на фактических данных. Одним из них является модель Мичигана, которую мы уже имеем. У нас есть модель Мичигана от K-12. И что мы собираемся использовать его, так как у нас уже есть, мы собираемся использовать 13 387 долларов для обучения для наших сотрудников. Это даст им двухдневное полное обучение в модели Мичигана с спецификой для подразделений по профилактике употребления психоактивных веществ. Это будет для нашего физического воспитания, медицинского образования и консультационного персонала. У нас также осталось немного денег, чтобы убедиться, что мы покупаем дополнительные наборы для нашего руководства, чтобы все они имели свои свои отдельные наборы. Мы работали очень усердно с тех пор, как я занялся департаментом около четырех лет назад, чтобы действительно увеличить нашу учебную программу вокруг профилактики употребления психоактивных веществ. У нас было заседание школьного комитета примерно в то время и В стране, в стране, было много всего. И с тех пор мы прошли долгий путь. И это просто отличная возможность для нас действительно обучать нашего персонала.
[Burke]: Сколько участников будет участвовать в этом обучении? Потрясающий. А сколько уже обучено?
[Perry]: Итак, у нас была обучение для начального персонала. Таким образом, все учителя начальной школы были обучены, за исключением того, что в то время не было обучено.
[Burke]: Очень хороший. Спасибо. Есть вопросы? Предложение принять этот отчет, поместил его в архивное место г -на Бенедетто, поддержанное г -ном Руссо. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо.
[Perry]: Спасибо. С Днем Благодарения.
[Burke]: И тебе того же. Спасибо. Отчет по программе по предотвращению детского ожирения.
[Edouard-Vincent]: Да, я хотел бы попросить Тони Венто, нашего руководителя здравоохранения, пожалуйста, выступить. Спасибо.
[Wray]: Добрый вечер. Добрый вечер, Мейбл Берк, суперинтендант Эдуард-Винсент и члены школьного комитета. Поэтому я сообщаю о пожертвовании, которое было предложено в государственные школы Медфорда от Hallmark Health, теперь известный как больница Мелроуз-Вейкфилд. И я хотел поблагодарить Пола Руссо, потому что это был его контакт, который принес эту идею нашего пути. Мы знаем, что детское ожирение является серьезной проблемой общественного здравоохранения. И мы, как и многие другие школы по всей стране, предоставляем много стратегий для решения ситуации. Данные, которые школьные медсестры собирают в Медфорде, показывают избыточный вес 4 класса, а уровень ожирения - от 43 до 45 процентов. И у нас много программ. Мы регулярно назначаем уроки физического воспитания. У нас есть посвященное время перерыва. У нас есть программа питания, которая способствует здоровой пище и овощам и контролю порций. Таким образом, мы делаем много подобных движений, как и другие школы по всей стране. Таким образом, пожертвование, которое мы получаем, составляет 2000 долларов, и первоначально оно финансируется Фондом «Брюинз» с целью содействия физической активности для детей. Когда мы с Рэйчел Перри встретились с представителем сообщества Hallmark Health, мы решили, что хотели бы включить всех детей на уровне 4 -го класса. Таким образом, мы решили использовать подарок, чтобы дополнить программу физического воспитания, которая уже стоит, покупая личные педометра для всех учеников четвертого класса и создания, вы знаете, мы стремимся продвигать и признать преимущества ходьбы и развития этого в вашей собственной постоянной личной пригодности на протяжении всего вашего образа жизни. Так что каждый получит личный шагометр. Они будут записывать свои шаги в течение недели. И мы надеемся, что сможем заставить учителей поощрять студентов к графику. Класс может отображать свои шаги и иметь небольшой классный соревнование. И в конце программы мы вружем приз классу за самое высокое количество шагов. Мы рассчитываем запустить программу в течение 10 недель с 22 марта по 31 мая.
[Burke]: Замечательный. Большое спасибо. Спасибо, мистер Руссо. Мистер Руссо. Спасибо.
[Ruseau]: Спасибо. Я просто хотел подчеркнуть, как быстро все это произошло. Мне пришлось вернуться в свои электронные письма, и со мной сначала связались 29 августа этого года. Так что я был очень удивлен, когда увидел это в повестке дня, потому что это Этот уровень эффективности должен быть выделен. Так что большое спасибо за то, что сделали это так быстро. Спасибо. Спасибо.
[Burke]: Очень хороший. Есть движение? Мистер Руджеро?
[Ruggiero]: У нас есть смысл? Таким образом, у вас есть статистика избыточного веса и ожирения вместе. Есть ли у вас ощущение, какова статистика ожирения для детей в четвертом классе?
[Wray]: Это меньше, чем. Я имею в виду, это агрегатные данные. Так что я не вытащил это. Как правило, это около трети данных избыточного веса. Если вы хотите это в другое время, я могу предоставить это для вас.
[Ruggiero]: Мне также было бы интересно узнать и разные оценки.
[Wray]: О, у меня это есть. У меня это есть здесь. Таким образом, первая степень варьируется от 32% до 34% для ИМТ с избыточным весом и ожирением. Семерый класс, от 34% до 46%.
[Fallon]: Вы сказали от 40 до 47?
[Wray]: 7 класс составляет от 34 до 46. О, 34. И 10 класс - от 39 до 42. Вторым номером является женщина, девочки, первым номером - мальчики.
[Ruggiero]: Таким образом, у четвертого класса есть особая проблема.
[Wray]: Это так. Часть этого связана с тем, что 4 класс, этот препаратбертатный Рост, только нормальный рост и развитие, у этого возраста у детей есть вес до роста роста. Так что это обычно, что происходит со всеми развивающимися, растущими детьми. Но это хорошее время, вы знаете, четвертый класс - прекрасное время. У вас есть дети, которые легко занимаются подобными проектами и начинают немного понимать Конкуренция и мотивация сверстников, и это хороший возраст, чтобы начать продвигать какую -то программу, подобную этой.
[Ruggiero]: Я имею в виду, что последствия для здоровья на детское ожирение значительны.
[Wray]: Они могут быть.
[Ruggiero]: Для меня, я думаю, что это разговор, который я хотел бы иметь больше, если это возможно, особенно думать о решениях, которые мы могли бы сделать, будь то вопрос о том, чтобы рассмотреть нашу программу на обед или рассмотреть больше занятий для детей, потому что это некоторые пугающие статистические данные.
[Wray]: Ага. Наша программа обеда соответствует всем федеральным руководствам. Ну, федеральные руководящие принципы не очень хороши.
[Ruggiero]: 20% детей Америки страдают ожирением, не избыточным весом, а ожирением.
[Wray]: Но мы смотрим на контроль порций, мы смотрим на продвижение здоровой пищи, фруктов и овощей. Есть ряд общественных организаций, которые предлагают некоторые после школьной активности. Это проблема населения в нашей стране.
[Ruggiero]: Как вы думаете, в частности, программа для обеда может быть изучена? Как будто мы предлагаем пиццу каждый день в средней школе, верно?
[Wray]: Я должен был бы, чтобы Грета Смит пришла, чтобы сделать это.
[Ruggiero]: Я имею в виду, я бы лично, если бы мы могли найти время для этого. Я знаю, что у нас занята, но если бы мы могли найти время на повестке дня. Я бы очень хотел рассмотреть эту проблему, потому что я думаю, что у нас есть серьезная проблема.
[Wray]: И мисс Смит может обратиться к вам с вами более тонкими деталями нашей программы питания.
[Burke]: Спасибо. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Как наши цифры сравниваются с подобными сообществами в Массачусетсе?
[Wray]: Довольно похожий.
[Ruseau]: Они есть. ХОРОШО.
[Wray]: Несчастный.
[Ruseau]: Все в порядке.
[Burke]: Хороший. Ну, спасибо, что получили это так быстро. Спасибо, мистер Руссо, за рекомендацию. Поэтому, прежде чем он выйдет, я хотел бы запросить отчет от суперинтенданта.
[Ruggiero]: Полный ребенок, статистика разбилась. По классу? Да, по классу, но не только избыточному весу, но и ожирением. И если возможно, я хотел бы действительно поговорить. О, у тебя нет избыточного веса?
[Wray]: Это лишний вес и ожирение. Мы не делаем высоты и веса на каждом классе. Мы делаем 1, 4, 7 и 10 класс. Это то, что государство требует. ХОРОШО.
[Ruggiero]: Ну, я имею в виду, это, по крайней мере, было бы началом.
[Wray]: Так что вы просто хотите, чтобы это сломалось из -за избыточного веса и ожирения.
[Ruggiero]: Да, я просто хочу знать, сколько много, потому что различия между избыточным весом могут быть фунтом. Но ожирение, это означает, что вы идете во взрослую жизнь с одной третьей шансом на диабет 2 типа, верно? Я имею в виду, это серьезная проблема. Это пожизненное состояние.
[Burke]: По ходатайству перед нами, поддержанным мистером Руссо. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо. Далее сообщите о социальном эмоциональном обучении.
[Edouard-Vincent]: Стейси Шульман собирается представить этот отчет.
[Schulman]: Добрый вечер. Добрый вечер, мэр Берк, суперинтендант Эдуард-Винсент и члены школьного комитета. Спасибо, что позволили мне рассказать о некоторых социально-эмоциональных инициативах по обучению, которые мы сделали до сих пор в этом учебном году. Мы перезапустили Комитет по социально-эмоциональному обучению на двух уровнях, один с партнерами по сообществу, а также другой с школьной администрацией. Эти команды рассматривают новые потребности и то, как мы поддерживаем учащихся в школе и сообществе. И мы надеемся продолжить команды SEL в каждом здании школы, чтобы сосредоточиться на их отдельных школьных сообществах. В партнерстве с Советом здравоохранения, а также коалицией здравоохранения Mystic Valley мы завершили обзор окружных администраторов по социально-эмоциональному обучению, чтобы дать некоторое представление о областях успеха и возможностей для роста. Одним из заметных результатов было то, что 92% респондентов полностью согласились с заявлениями, я понимаю и ценю социально-эмоциональное обучение, которое преподают всем студентам, что показало огромную поддержку для дальнейших усилий в отношении социального эмоционального обучения по всему округу. В партнерстве с Elliott Dumbers Services мы начнем вечернюю группу поддержки для родителей, ухаживающих за детьми или подростками с тревогой и или депрессией. Это начнется в ближайшие месяцы, и спасибо мистеру Фэллону, это будет размещено в бистро в средней школе Медфорда. Мы расширили зоны методологии регулирования во всех наших начальных и средних школах. Советники по корректировке, школьные психологи, советники руководства, профессиональные терапевты и речевые патологи поддерживают учителей и учащихся в классе в изучении языка, чтобы улучшить способность способствовать эмоциональному контролю и саморегуляции. Это обеспечивает общий язык по всему району, и мы продолжим эти усилия в течение следующих нескольких лет, пока все классные комнаты не получат возможности для участия. Было проведено значительное количество презентаций для студентов, а также профессионального развития преподавателей. В октябре «Ответить», Inc., агентство по предотвращению насилия в семье, пришло поговорить со старшеклассниками на уроках здравоохранения относительно признаков здоровых отношений. Это был третий год, когда мы сотрудничали с этим агентством, и мы очень, очень благодарны за их работу с нашими студентами и щедрым количеством времени, которое они предоставили, кроме получения гранта, который мы получили. Начальная школа Колумба получила некоторую подготовку в октябре, предоставленную DESE в рамках своей школьной программы Safe от Джейсона Уилера, и это было вокруг поддерживающей школьной среды для молодежи LBGT и их семей. Консультативный персонал в День профессионального развития в прошлом 6 ноября принял участие в обучении реагированию на кризис с руководством Дебора Ривлин из детской комнаты в Арлингтоне. Это предоставило больше информации о том, как поддержать студентов после кризиса, а также возможность рассмотреть любые уникальные обстоятельства в их здании и дополнительные подготовки, которые нам понадобятся. Мы сотрудничали с проектом NAN через Elliott Derman Services, чтобы обеспечить осведомленность о психическом здоровье и предотвращение самоубийств в среднюю школу. В этот прошлый день КД многие из наставников Project Project Project, представленные факультете средней школы. Дебби Хелмс из самаритян представлена на рисках, знаках и ответах на студента по кризису для психического здоровья. В декабре и феврале наставники Project Project Project будут делиться своими историями со студентами на уроках здравоохранения, а также предоставлять информацию о том, как они могут обратиться за поддержкой к психическому здоровью в школе. Проект NAN предоставит возможность преподавателям средней школы получить дополнительную подготовку по QPR, вопросу, убеждению, ссылке, которая является основанной на фактических данных методологии предотвращения самоубийств. В марте 2019 года мы также предоставим эту подготовку отдельному количеству младших и старших студентов, чтобы позволить им в качестве лидеров сверстников. 17 декабря Elliott Human Services присоединится к преподаванию McGlynn, чтобы обсудить психическое здоровье в классе. Это рассмотрит признаки и симптомы потенциальной проблемы психического здоровья, а также о том, как поддержать учащихся как в классе, так и дополнительную поддержку в школьном здании. Лиза Бандаян из Совета здравоохранения организовала еще один год риска для обучения устойчивости. Эта серия профессионального развития состоит из пяти тренингов для преподавателей, и это будет предлагать 10 PDP, проходящих с ноября по май. У нас будет гораздо больше возможностей для преподавателей в следующем году. Мы добавили новый раздел на веб-сайте государственных школ Медфорда под названием «Социально-эмоциональное обучение», и мы будем заселять это возможностями, а также ресурсами для преподавателей, сотрудников и учащихся. Спасибо.
[Van der Kloot]: Я задавался вопросом, когда вы говорили о зонах регулирования, я знаю, что Медфордский образовательный фонд получил запросы от разных советников руководства или чего -либо еще для вывесок, для материалы Смотили ли мы предоставить нашим ученикам или каждой из наших школ некоторые материалы для поддержки зон регулирования?
[Schulman]: У нас есть несколько материалов, но мы всегда ищем больше, больше плакатов для каждого из классных комнат.
[Van der Kloot]: Да, я думаю, что дело было, наша забота о том, что, в то время, это казалось очень частичным, и мы хотели, чтобы это было объединен, чтобы у каждой школы были одинаковые вещи. Честно говоря, я вижу, что как школьная инициатива с тех пор, как мы делаем это, это то, что мы должны предоставить наши классные комнаты. Поэтому я действительно хотел бы иметь возможность сесть и посмотреть, что у нас есть, и что в каждой школе и что на самом деле советники и учителя, принципы, которые считают необходимым с точки зрения некоторых визуальных напоминаний.
[Schulman]: Один из предметов, которые они просили, - это помощь в цветной печати. Таким образом, существует много видов проектов, которые классные комнаты могут собрать, чтобы узнать, что такое различные зоны, но они по цвету, а цветные принтеры часто очень дороги. Поэтому я думаю, что это был один из предметов, которые они хотели искать, но я согласен, что инвентарь того, что у нас есть и что нам нужно не достойно.
[Van der Kloot]: Верно. Фонд не хотел финансировать частичные проекты. Это не то, о чем мы, поэтому мы действительно ждали этого года, чтобы увидеть, какая инициатива будет. И, возможно, мы сможем поддержать это до некоторой степени, но только если у нас есть понимание, что у нас есть всеобъемлющий подход к нему. Кроме того, я просто хочу упомянуть это Г -н Руссо и я, Пол, у нас была прекрасная возможность на конференции школьного комитета услышать, как профессор Йельского университета говорит о социальном эмоциональном обучении. У меня сегодня нет его имени. Я знаю, что он собирается пройти тренировку на отрыре, которое действительно было предназначено для суперинтендантов, но, к сожалению, это то же самое Дни в качестве вашей суперинтенданта внизу на мысе. Но я думаю, что мы должны изучить это и посмотреть, возможно ли это. Он был действительно вдохновляющим. Так что было бы неплохо иметь возможность отправить кого -то из нашего округа. Замечательный. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Спасибо за отчет. Поэтому я знаю, что предоставление доступных тренингов отличается от обязательного из -за контрактов. Да. Поэтому для зон правил я вижу, что мы хотим сделать так, чтобы в ближайшие несколько лет появится возможность принять участие. Да. Когда приходит время для переговоров по контракту, полезно знать, Мы предоставили эту возможность, и мы предоставили эту возможность, и мы находимся на 20% людей, которые принимают эти возможности против 95%. Потому что, если это 95%, нам не нужно вводить это на переговоры. Но если школьный комитет хочет, чтобы это произошло, и мы предоставляем возможности, и немногие люди используют возможности, то, возможно, во время переговоров мы решили бы заключить эту часть контракта. И я нахожу, что не только в этом, но и в нескольких других сообщениях, никогда не понимаете, какое общее количество учителей могло бы пройти обучение? Какое общее число на самом деле прошло обучение? И делать что -то обязательное в части контракта стоит деньги. Мы не хотим что -то добавлять и делать это обязательным, если практически все делают это добровольно. Не знаю, что значит предоставить возможность, и с точки зрения развертывания, означает ли это, что большинство учителей действительно сделают это или нет? И я не говорю, что у вас есть ответ на это, но просто что -то вроде понтификации о некоторых из этих слов и о том, как они не дают мне информацию, которая мне кажется, мне нужна. И у меня есть еще один вопрос. У меня есть куча вопросов. Опрос, 92% респондентов полностью согласились. Сколько это было респондентов и сколько это было респондентов?
[Schulman]: Это хороший вопрос. Мне придется посмотреть на это.
[Ruseau]: Я просто буду продолжать работать с моими вопросами. На начальной учебной подготовке молодежи Колумбуса, которое я сделал, что я был очень рад видеть, мы стремимся провести обучение во всех наших школах. Я был бы более чем уверен в том, что ни в одной из наших школ нет ЛГБТ -молодежи. Так что это одна из тех вещей, где обучение доступно во всех школах, я имею в виду, что такое график? Мы говорим, как весной? Или мы говорим в ближайшие несколько лет? Потому что все эти студенты, Это могло бы извлечь выгоду из этого, не получают выгоду, пока их учителя и администрация не пройдут обучение. Я не думаю, что у вас есть ответы на эти вопросы.
[Unidentified]: Это нормально.
[Ruseau]: Я как бы прошу их вслух. Проект NAN по предотвращению самоубийств, я вижу, что она говорит, что средняя школа была Более чем достаточно недавних громких самоубийств в средней школе, чтобы заставить меня задаться вопросом, почему мы не делаем этого там.
[Schulman]: Да, поэтому мы спросили проект NAN об этом. Они не укрепили программу для уровня средней школы, но они любезно попросили нас поработать с ними в этом году, чтобы посмотреть на их учебную программу о том, что они будут предоставлять средним школам в надежде выпустить ее в следующем году. И, кстати, они предложат его Медфорду без каких -либо расходов. Это бесплатная программа, которую они предоставили нам. С значительным количеством сотрудников, которое они обеспечивают для нашего обучения.
[SPEAKER_05]: Это круто. Спасибо. Нет, это был мой последний вопрос. Большое спасибо.
[Burke]: Спасибо. Могу ли я просто выполнить один вопрос во втором абзаце? Вы упомянули комитеты, комитеты по эмоциональному обучению школы, и вы сказали, что в каждой из школ есть отдельные комитеты?
[Schulman]: Это цель.
[Burke]: Это цель, так что это не на месте прямо сейчас?
[Schulman]: Еще нет.
[Burke]: Таким образом, у нас есть наша администрация, которая имеет комитет, а затем у нас есть партнеры по сообществу. Кто такие партнеры сообщества?
[Schulman]: Итак, мы встречаемся с Советом здравоохранения, Мы надеемся, что семейная сеть Medford присоединится к нам, а также в Elliott Services.
[SPEAKER_11]: Итак, мы перезапустили его. Мы перезапустили его? У нас было две встречи до сих пор.
[Schulman]: Так что мы как бы прижимаем это.
[Burke]: Я думаю, что действительно важно, чтобы учителя были вовлечены, а не только на высшем уровне. Да, я согласен. Копайте глубоко и получайте их вклад, потому что они занимаются проблемами на земле каждый день. Так что я думаю, что это действительно важно. Спасибо.
[DiBenedetto]: Мистер Бенедетто. Итак, можем ли мы получить очень важные вопросы мистера Руссо в последующем отчете в ближайшие несколько недель после того, как эти тренировки пройдут? Например, сколько людей пришло, все эти конкретные вопросы. И мы можем отправить вам электронное письмо, если они вам нужны. Это было бы полезно. Спасибо. Таким образом, мы не ожидаем, что люди придут с ответами до обучения. Но после тренировки очень приятно, когда вы вернетесь и скажу, как все прошло, сколько участия, и если вы чувствуете, что произошло очень хорошо и какие изменения вы внесете в следующий раз. И они были очень хорошими моментами. Мой вопрос был, я просто хочу убедиться, что мы включаем программу Кертиса Тафтс, которую мы здесь имеем. У нас есть альтернативная программа средней школы. Я бы очень хотел увидеть их присутствие на всех этих тренингах. Это эксперты, которые имеют дело с Потребности детей весь день, а также наш директор студенческих услуг. Они являются экспертами в нашем районе, и я думаю, что они могут принести большую ценность своим присутствием. И они идут и слышат, что это, кто бы ни, все люди, все присутствующие стороны, их опасения, они также растут как педагоги и выясняют, что это значит для района и как сделать Наши программы отвечают этим потребностям. И это поможет для предварительного планирования и проактивного, а не реагировать на потребности в нашем сообществе. Так что я настоятельно рекомендую это. И я ходатайство о примере отчета.
[Burke]: Спасибо. РС. О'Пауэлл, вы бы хотели прокомментировать, если хотите использовать мисс Микрофон PRETZ? Ага. Давай. Мы должны получить ей бутылку с водой.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: О, привет. Я старшеклассник в средней школе Медфорда, и я работаю с несколькими различными клубами и частью этого. И недавно мы много говорили о психическом здоровье и осознании психического здоровья. И мне немного любопытно, вы сказали здесь, Мы, на второй странице, третий абзац, мы сказали, что в марте мы также предоставим эту подготовку отдельному члену младших и старших студентов. Это верно. Будут ли эти студенты из Эрфурта Хай? Да. И в какое время вы будете попросить студентов присоединиться к вам для выбранного обучения?
[Schulman]: Таким образом, мы предлагаем обучение после того, как наставники выступят на уроках здравоохранения, и мы выясняем эти даты.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: А также еще один вопрос, вы сказали здесь, что он работает над осведомленностью о психическом здоровье во всех частях школ, в разных школьных зданиях. Это через QPR и риск к устойчивости, или это?
[Schulman]: Таким образом, риск к устойчивости является серией профессионального развития преподавателей. И проект NAN предлагает обучение QPR для преподавателей И некоторые студенты тоже.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: И как вы выбираете студентов, которые получит обучение?
[Schulman]: Я думаю, что это будет через волонтерскую основу после того, как наставники, присутствующие на классах здравоохранения, а также, вероятно, также некоторые номинации на лидеров клубов.
[Burke]: Вот и все. Хорошо. Спасибо. Большое спасибо. Мистер Руджеро.
[Ruggiero]: Спасибо, мэр Берк. Спасибо за отчет. Я только недавно закончил книгу Уильяма Дерсовича «Отличные овцы». И в нем говорится об этой идее повышения уровня беспокойства и депрессии среди детей и студентов в Америке. Я хотел знать, компилируем ли мы статистические данные о зарегистрированных случаях депрессии в нашей школьной системе?
[Schulman]: У нас есть сообщество, которое заботится о том, что обследование, которое проверяет студентов и задает им некоторые вопросы, связанные с этим, но у нас нет конкретных данных о каждом ученике, если у него специально диагностированы тревога или депрессия.
[Wray]: Таким образом, любой студент, у которого есть диагностированное врачом психическое здоровье, которое происходит на физическом или частью какого-либо постоянного управления делами с медсестрами, мы сохраняем эти данные.
[Ruggiero]: Для детей определенного социально -экономического класса они не обязательно имеют доступ. Мне просто любопытно, например, когда дети приходят и сообщают о сценарии или сообщают о суицидальных мыслях, например, записана эта информация?
[Wray]: По разным захоронениям становится немного сложнее, потому что система школьных мозгов этого не делает, я не могу вытащить это. Я должен пройти рука вручную через каждого. Так что нет, это не сломано так. Но я знаю инциденты Например, в прошлом году в отчете о статусе в конце года, который поступает в Департамент общественного здравоохранения, в округе у нас было 660 студентов с психическим заболеванием, диагностированным врачом.
[Ruggiero]: Это как четвертый из наших учеников. Нет, как восьмая часть наших студентов.
[Wray]: Родители имеют такую возможность контролировать, кто знает эту информацию, а кто нет. Итак, я думаю, что это, вероятно, меньшее число, чем то, что может быть там, из -за того, что, вы знаете, родитель обладает усмотрением, если они, раскрывают ли они это или нет.
[Ruggiero]: Конечно.
[Wray]: Статистически, это 20%.
[Ruggiero]: Статистически, это 20%. И это то, что мы нашли с обследованиями, где студенты самооценки этой статистики? На опросе, например, у меня есть мысли о самоубийстве? Это на опросе?
[Wray]: Существует самоотчет о тревоге и депрессии, и на самом деле я работал с многими из этих цифр для гранта, который я собираю. В опросе по уходу за общественностью в 2017 году 31% наших старшеклассников и средних школ сообщили, что само ощущалось, что испытывает чувство депрессии и беспокойства. Так что есть больше самоотчета, чем диагноз врачей.
[Ruggiero]: И есть ли у вас ощущение, как это изменилось со временем, или это число остается последовательным?
[Wray]: Я не знаю, как это изменилось со временем. Я только посмотрел на самый последний опрос, который был 2017 год.
[Ruggiero]: Я думаю, что было бы очень полезно для меня, если бы мы могли искать отчет, пока мы делаем отчет об ожирении, если бы у нас был своего рода день здоровья. Мне было бы интересно увидеть отчеты и статистику об ожирении, статистике о психическом здоровье, а также статистике по употреблению наркотиков, потому что я хотел бы видеть своего рода различные сопутствующие заболевания, я полагаю, здоровье в нашей системе.
[Wray]: Я могу рассказать вам о наших последних данных об этом.
[Ruggiero]: О, хорошо, отлично.
[Wray]: Таким образом, в зависимости от возраста, данные средней школы для употребления табака, вейпинга и употребления табака, нет, извините, вейпинг, марихуану и алкоголь варьируются от 19% до 24%.
[Ruggiero]: У вас есть смысл, если дети самим в себе лечат? Если они используют алкоголь, например, для лечения депрессии?
[Wray]: Я предполагаю, что это вероятное предположение. В средней школе ставки были ниже. Это было от 6% и около, я хочу подумать, 13%.
[SPEAKER_05]: Ага.
[Burke]: Мы можем составить эту статистику. Это также поможет очень вовлечено в это.
[Ruggiero]: Для председателя, доктора Эдвард-Винсента, предоставляются ли эта статистика государству, а не различные школьные системы? Мне было бы интересно узнать, как у Арлингтона, как у Медфорда, как у Сомервилла, как и наши сестринские города по соседству. Каковы факторы здоровья этих районов? Будут ли они отчитываться перед государством?
[Edouard-Vincent]: Хм, я не собираюсь говорить «да», но я не знаю, сколько из этого у меня на самом деле имею доступ, но я готов.
[Wray]: Таким образом, в каждом школьном округе, которые получают основные гранты школьных услуг здравоохранения, они должны сообщить, что эти данные в конце года отчетов о статусе. И мы также сообщаем ежемесячные данные Департаменту общественного здравоохранения. Я не знаю, что, я имею в виду, у меня нет доступа к данным других районов. Раньше они собирали это в отчете, и я не видел их недавно на веб -сайте Министерства здравоохранения.
[Ruggiero]: Я имею в виду, это было бы интересно для меня, возможно, мы могли бы попросить об этом из Министерства образования. Общественное здравоохранение. О, общественное здравоохранение или образование. Я не уверен, где будут составлены данные. Но мне было бы очень интересно узнать, как у нас дела, и особенно в отношении Как я уже сказал, другие факторы, которые, возможно, если мы улучшим диету, мы также поможем депрессии, также помогли бы употреблению наркотиков. Спасибо.
[Burke]: Очень хороший. Мистер Руссо.
[Ruseau]: В прошлом году, я думаю, что это было в декабре, я посетил заседание школьного комитета в средней школе из -за строительства здесь. И был отчет об опросе
[Burke]: Это было в общественном здравоохранении. Это была Пенни, которая была представлена школьному комитету. У нас была встреча в средних школах.
[Ruseau]: Да. Это ежегодный? Да. И так ли мы будем иметь это снова в декабре или когда -то, когда? ОК, отлично. Спасибо.
[Wray]: Сообщества, которые обследование по уходу, также должны провести снова, февраль 2019 года. Так что мы будем готовиться к тому, чтобы снова отправить эти опросы.
[Burke]: Спасибо. Очень хороший. Есть ли ходатайство о одобрении, внесенном поправками, которые были заданы сегодня вечером? Так тронула мисс Ван дер Клаут, поддержанный мистером Бенедетто. Все они в пользу?
[Perry]: Шанс.
[Burke]: Все против? Движение проходит. Большое спасибо. Спасибо. Спасибо. Отчет о День профессионального развития, 6 ноября 2018 года.
[Edouard-Vincent]: Доктор Бернадетт Ригоделли, директор E-12.
[Ricciardelli]: Добрый вечер, мэр Берк, суперинтендант Эдуард-Винсент и члены школьного комитета Медфорда. Так что я здесь сегодня вечером, чтобы дать вам обзорный отчет о первом из двух общегосударственных дней профессионального развития. Итак, этот день профессионального развития произошел во вторник, 6 ноября. Опять же, это было по всему округу. Место было разнообразно. Это произошло почти в каждой школе в округе. Я считаю, что единственной школой, в которой у нас не было семинаров, были Робертс. Преподаватели Роберта, очевидно, занимались семинарами, но не на месте. Таким образом, большинство учителей на начальном уровне посетили один из двух семинаров. Так что, если бы они были учителями К-2, они посетили семинар по обучению RTI, который был однодневным семинаром. Если они были учителями третьего -пяти классов, они посещали семинар по математическим протоколам. Семинар по математическим протоколам был департаментом, спонсируемый ED, который некоторые из нас в округе, в том числе и я, обучались в прошлом году. Итак, еще раз, это был протокол, разработанный Департаментом ЭД, чтобы акклиматизировать учителей о том, как наилучшим образом научить студентов с нарушениями обучения. На среднем уровне, как средней, так и в старшей школе, большинство учителей участвовали в семинарах утром, которые были связаны с контентом, а во второй половине дня, которые были связаны с зданием. А потом были и другие мастерские, которые были более специфичными по своей природе для конкретной области. Так, например, физиотерапевты имели свою мастерскую, профессиональные терапевты, их мастерскую, патологи речевого языка имели свою мастерскую. Более подробный разрыв из 28 семинаров, которые состоялись, можно найти в пакете, который вам дали до этой встречи сегодня вечером. Очень важная часть того, что мы делаем, когда у нас есть день профессионального развития, - это оценить, как люди относятся к тому, как прошел день. Таким образом, вы увидите в отчете, что мы оцениваем их чувство, задавая им пять вопросов. И мы также дали им возможность написать свой собственный открытый ответ, который у нас есть. Но для целей, чтобы сохранить его количественным, у меня есть результаты следующего. Итак, мы задали эти пять быстрых вопросов. Во -первых, я чувствую, что цели мастерской были достигнуты. Таким образом, по шкале от одного до пяти респондентов, в среднем, ответили 4,7. Вторая подсказка, докладчик мастерской была или была хорошо подготовлена. Таким образом, в ряде случаев было более одного докладчика. И средний результат этого был 4,9, опять же по шкале от 1 до 5. Третья подсказка, докладчик позволил достаточно времени для вопросов. Результат был 4,8. Четвертое подсказка, я чувствую, что эта программа может быть включена в мою учебную программу. Это оценило 4,5. А потом я чувствую, что эта программа сбалансировала теорию и практику. Итак, среднее было 4,6. Таким образом, был сделан комментарий о том, сколько респондентов это включает в себя. Я скажу вам, что было около 745 респондентов, учитывая, что некоторые учителя посещали два семинара. Таким образом, у нас нет 740, я думаю, что это было 745 или 743 учителя в округе, но некоторые посетили более одного. Чтобы стать немного более конкретным, потому что он был поднят, и мы говорили о неправооднатном, было 64 респондента для непроектов. Я просто даю вам конкретный здесь. Все подсказки для этих вопросов произошли в рамках такого диапазона ответов, которые я дал вам в целом. Самым низким является 4,2, а самым высоким является 4,9. Поэтому я думаю, что ответы, средние значения ответа, которые у вас есть в отчете, были довольно показательными для результатов мастерских по всему районам. Многие из семинаров были проведены специалистами в своей области. Другие семинары были проведены высококвалифицированными, компетентными, квалифицированными людьми в округе. Так что я думаю, что у нас было хорошее микс. В целом, анекдово, от просмотра этих вопросов с открытым ответом, у нас был очень хороший ответ. Я скажу, что у нас был один учитель, который сказал мне, когда я был в Макглене, и я думаю, что вы поделились этим с доктором Эдуардом-Винсентом, что в его 12 лет в округе это был лучший БП, который у него был, и я скажу, что это было из группы общественных наук. И я знаю, что группа общественных наук была очень, очень счастлива, как и я. Так что в целом, я бы сказал, что это было очень позитивно. Я рад ответить на любые у вас вопросы.
[Burke]: РС. Риккадель, вы просили какие -либо предложения в конце этого, если люди, учителя, профессионалы, хотели бы увидеть определенную тему? Я знаю, что это очень обширно, то, что вы сделали.
[Ricciardelli]: Многие из респондентов были счастливы, что мы предложили много профессионального развития, связанного с контентом, потому что это было проблемой в прошлом. Я думаю, что многие люди хотели больше времени. Это был комментарий, который появлялся снова и снова. Они хотели больше времени, особенно в этих семинарах, связанных с контентом. Мы стараемся сбалансировать это, потому что есть вещи, которые действительно важны для учителей, чтобы услышать. Например, непроект, это важно. Таким образом, когда учителя на иностранном языке, возможно, хотели бы остаться на своей гимназии, для них было важно получить баланс получения непроекта. Так что я думаю, что это всегда как бы борьба за то, как вы делите свое время. Чтобы конкретно ответить на ваш вопрос, я думаю, что больше времени с контентом было отзывы, которые я видел снова и снова в ответах 740 с плюсом.
[Burke]: Очень хороший. Мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо, что ответили на мой первый вопрос, прежде чем я задал его. У меня был вопрос. Что ж, сначала я хотел сказать, что был очень рад видеть, что обучающие пути через музыкальную программу были там. Это звучит замечательно. И я должен предположить, что один был очень хорошо принят на основе всех других рейтингов.
[Ricciardelli]: Это было. И у меня есть рейтинги. Чтобы пройти через них прямо сейчас, у меня они легко доступны. Это было хорошо. Оба музыкальных семинаров были проведены в окружении учителей, которые очень уважаются.
[Ruseau]: А потом мой последний вопрос, поэтому в обзоре учебных программ и медиа -технологиях, структуры информатики, которые я вижу, и я на самом деле, я думаю, прочитал их все, Массачусетские, и я знаю, что федеральные выпущены во время администрации Обамы, на самом деле они были фреймами компьютерных наук. И то, что принял Массачусетс Полнутая вещь, которую законодательный орган штата Массачусетс думал, что мы, вероятно, могли бы сделать что -то подобное. Таким образом, их фреймворки по информатике включают в себя набор и использование мыши, которая не является информатикой, не в структуре компьютерных наук. Поэтому мне просто интересно, не придерживаемся ли мы прямо к фреймворкам информатики, или мы собираемся сделать все возможное, чтобы сделать Что мы действительно должны делать?
[Ricciardelli]: Таким образом, что касается клавиатуры и этого, это также найдено в рамках ELA. Таким образом, между тем, что ожидается для печати открытых ответов в ELA, в отношении стандартизированного тестирования и стандартов. Я думаю, что это микс. Я думаю, что вы попадаете, что вы спрашиваете, мы имеем дело с навыками компьютерных наук с более высоким порядком? Я думаю, что всегда есть место для улучшения. Мы придерживаемся фреймворков Массачусетса. И я думаю, что ваш вопрос действительно просит больше обсуждения в отношении этого.
[Ruseau]: ХОРОШО. Не сегодня вечером.
[Ricciardelli]: Не сегодня вечером. Спасибо. У меня нет ответа для вас. Есть ли другие вопросы? Мистер Джиро?
[Ruggiero]: Ага. Как и все остальные, я посещал хорошие дни PD и ужасные дни PD. Как мы делали в прошлом году?
[Ricciardelli]: Итак, у нас было два дня профессионального развития в прошлом году. Если вы помните, вторым из двух был день, когда мы посвятили безопасность, который, как я считаю, был 26 февраля. Так что я вернусь к одному ноябре прошлого года. Я не принес результаты с собой.
[Ruggiero]: Да, это то, что мне было любопытно, ответ на опрос.
[Ricciardelli]: Итак, я скажу, что у нас не было столько семинаров, сколько мы делали на этот раз. Так что на этот раз было 28. Я не помню, как много у нас было. Я не помню, чтобы ответы были такими же богатыми и такими же хорошими, как эти. В последний раз, когда я думал, что у нас была очень позитивная реакция от респондентов был, когда наш комитет по профессиональному развитию помог, и мы сделали это коллективно с нашим комитетом по профессиональному развитию. Так что я думаю, что это было два года назад. Так что я должен был оглянуться назад, чтобы посмотреть на цифры. Мы держим их. Так что я думаю, что это, наверное, лучший ответ, который я могу вам дать. Это нормально.
[Ruggiero]: Это нормально. И я хотел знать, как часто комитет по PD встречается в Комитете по профессиональному развитию?
[Ricciardelli]: Комитет по PD не встретился в Я не уверен, когда в последний раз. Я бы сказал, что это, я думаю, 2017 год был в последний раз, когда я встречался.
[Ruggiero]: Хорошо. Итак, вы сами выбрали эти семинары или работали с суперинтендантом, чтобы найти эти мастерские?
[Ricciardelli]: Это было групповое усилие. Это был суперинтендант, это была Дайан Колдуэлл, заместитель суперинтенданта, это были наши директора. Мы делаем вещи совместно. Я, конечно, не могу взять Вы знаете, я не несет ответственности за весь этот проект. Это действительно было групповое усилие.
[Ruggiero]: Что ж, большое спасибо за то, что надели его.
[Burke]: Очень хороший. Есть ли на полу предложение, чтобы принять этот отчет, понесенный г -ном Бенедетто, поддержанный мисс Van der Kloot? Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Далее сообщите о премии ABCD Мари Кэссиди. РС. Колдуэлл.
[Caldwell]: Добрый вечер, все. Я хотел бы вызвать Мари Кэссиди, пожалуйста. Таким образом, большинство из вас уже прочитали отчет, который уже находится в блоге, который предоставила Лиза Евангелиста, и его часть этого отчета. 26 октября в The Marriott Copley Plaza Place состоялся праздник Heroes Community Heroes 2018 года. Наша собственная Мари Кэссиди, давний директор Medford Family Network, была одной из 20, получивших эту награду героя сообщества. Для меня это довольно интересно. Мы все время празднуем наших детей. Мы приносим их вам. И теперь я могу принести вам одного из наших, чтобы отпраздновать Мари Кэссиди. Так что это делает меня очень счастливым сделать это. Мари в течение 25 лет была директором Medford Family Network. Она является защитником, неутомимым защитником, для наших студентов. Она постоянно работает с сотрудником сообщества. Она поддерживает наши семьи EL. Она помогает семьям общаться с ресурсами с другими сообществами. У нее летняя веселая программа, которую некоторые люди не знают, но я скажу вам через минуту, насколько это значит для меня. Она все время читает истории. Вы просто проходите мимо офиса Мари и ее комнаты, и это наполнено радостью. Вот как я себя чувствую. Так что я расскажу вам две быстрые истории. Один из них о возможности, которую мне пришлось послушать, как семья расскажет свою историю о печали и отчаянии. Эта семья потеряла собственного ребенка, и сами они эмоционально колебались. Они не смогли помочь своему младшему сыну справиться. Друг предложил им пойти посмотреть Мари Кэссиди в Medford Family Network. Мари помогла этой семье снова вернуться. Советники помогли этой семье стать сильными, чтобы они могли поддержать себя и своего сына. Благодаря использованию семейной сети Медфорда, игровых групп, программ воспитания детей и реферальных услуг эта семья процветала. до такой степени, что они стали лидерами родительского консультативного совета. И теперь эта мать сама предлагает программу обучения родителей, выплачивая ее вперед, все благодаря Мари Кэссиди. Эта мать поделилась своей историей с доверием детей, когда я был на встрече однажды. Это действительно тронуло мое сердце. Но еще одна замечательная вещь, которую делает Мари Кэссиди, это Ее муж хотел взять ее в отпуск. Это действительно сложно для Мари, потому что она работник. Она трудоголик, не любит уходить. Поэтому он сказал, что у меня есть билеты на Париж, я думаю, это было. И он сказал, ты должен пойти. Итак, Мари спросила меня, сказала она, Дайан, вы можете просто сделать для меня игровой группу в пруду Райта? Ну, я готов к любой игре. Итак, я сказал, что мне нужно сделать? Она сказала: ну, просто появится, возьми вещи и положи в свою машину. Я понятия не имел, что было у Мари. Если вы были в ее комнатах, вы видели, сколько вещей. Итак, мы сложились, я думаю, что было две машины, наполненные вещами. Игрушки, игры, одеяла, все виды вещей. Книги, да, все. Блоки, поэтому дети приходят в пруд Райта, и все играют. Но одной из лучших частей для меня была танцом певцов, который у нас был. Это играло в игры и пение, и дети были там, но я действительно думаю, что танцевал столько же, если не больше, чем эти дети. Итак, для меня, я рад, и моя честь признать мисс Мари Кэссиди за все, что она делает для нас.
[Burke]: Пожалуйста, приходите сюда и обратитесь к аудитории.
[Unidentified]: Все здесь, да, все время.
[Burke]: Государственные школы Медфорда с гордостью узнают Мари Кэссиди за получение награды «Герой сообщества», подписанную всеми нами. Спасибо. Это действительно так. Мы так гордимся тем, что знаем вас. И она всегда ставит семьи и детей на первое место, всегда. Я тоже могу рассказать об истории о правах в пруду. Я не хочу смущать ее, но прошлым летом мы делали ночь с выступлениями в «Правах Пруда», а Мари, и Мари, Получил задний. Ее машина стала задней частью, когда она приближалась к пруду. Она останавливается, паникует, иди домой? Нет. Она подталкивает свою машину, багажник все втягивается и все остальное. Все игрушки были там. И она как, не беспокойся обо мне. Я в порядке. Я должен получить их для детей. И я, как Боже мой, я бы не паниковал. Но всегда все, что вы делаете, 1000 миллионов огней, которые вы выкладываете здесь для своего мероприятия, Думаю, мы просто сняли их. Но вы делаете потрясающую работу. Большое спасибо. И вы такой дух в нашем сообществе. Большое спасибо вам большое. Спасибо. Могу я сказать несколько слов? Да, это все твое.
[SPEAKER_17]: Большое спасибо вам большое. Как вы знаете, и вы слышали, мне очень нравится такая возможность, которую мне дали, чтобы сделать это. Я родилась и разводится девушка MIFA, и я могу это сказать. И мне очень нравится тот факт, что я могу вернуть своему сообществу. И я надеюсь, что я дал вам мои годы в качестве преподавателя парка в Медфорде, как руководитель по искусству и драматике, в качестве учителя в средней школе Робертса, как социального работника, в качестве директора Head Start, учителя Head Start, специалиста по развитию сообщества в офисе для детей и писателя грантов. Это была действительно важная часть. Так что все вместе, мне дали возможность начать эту программу 25 лет назад. И я любил каждую минуту этого. Радости, разочарование, проблемы и постоянно меняющийся Медфорд, который у нас есть, верно? Это все время меняется. И мы должны расти и меняться с этим. Так что я надеюсь, что мы сделали это. Но я не сделал это в одиночку. У меня есть удивительный персонал, который работает для меня и со мной. У меня есть удивительное сообщество. Правительство здесь, в Медфорде. У меня есть удивительное деловое сообщество, организации, больница. Сотрудничество и партнерские отношения продолжаются и продолжаются. И мы продолжаем их делать. И это красота этого. Мы хотим постоянно расти, никогда не повторять и не повторять, но всегда даем лучшее, что мы можем. И вместе, мы сделаем это. Опять же, я хочу рассказать вам, как я счастлив с удивительным персоналом. Лидеры игровых групп, педагоги по воспитанию детей, сотрудники по уходу за детьми, аутрич -работники, учителя ESOL, которые действительно любят то, что они делают. У всех нас есть такая страсть. И я думаю, что это отражается в школьной системе Медфорда, которая открыла эти двери, чтобы это произошло. Школьный комитет открыл эти двери и продолжает открывать эти двери, чтобы все это произошло. Я хочу очень кратко рассказать вам о пяти защитных факторах, под которыми все наши Программы, все, что мы делаем, все забавные вещи и сложные вещи, подкрепленные. И это социальные связи. Мы хотим убедиться, что наши семьи не изолированы и не одиноки. Для всех наших семей, которые живут или работают в Медфорде. Устойчивость родителей. Когда наступят эти трудные дни, это может быть в следующем году, это может быть в прошлом году, мы хотим, чтобы этот фактор отскока, чтобы родители могли иметь возможности через меня, через мои сотрудники, через наши программы, через информационные и реферальные услуги, чтобы получить то, что им нужно, чтобы отскочить. Мы являемся программой профилактики жестокого обращения с детьми, а также образовательной программой. Мы предлагаем информацию о развитии ребенка и воспитании детей. Таким образом, мы усыпаны всевозможными возможностями, одноразовыми программами, долгосрочными учебными программами, всеми видами способов, когда родители постоянно учатся быть лучшими, которыми они могут быть. Дети могут быть трудными. Проблемы поведения везде. Итак, как мы становимся лучше в работе с ними? Это то, что мы делаем. Четвертый - бетонная опора во время нужды. Возможно, вы слышали о моей дорожке для отдыха для праздничной помощи, о моей тропе индейки, чтобы помочь нашим семьям с поддержкой еды и во всем этом. Это конкретная поддержка в трудные времена. Это может быть краткосрочным, это могут быть долгосрочные проблемы жилья. Проблемы насилия в семье, мы здесь, чтобы помочь конкретной поддержке реальным образом. Если мы не сможем его дать, тогда мы получим его как можно лучше. И последний, о котором мы говорили немного раньше сегодня вечером, - это социальная и эмоциональная компетенция у детей и взрослых. Итак, мы делаем это. Мы предлагаем всевозможные программы от рождения до восьми лет. Таким образом, мы заставляем родителей в начале игры в мяч. И я знаю, что нам нужно сделать больше этого, потому что мы еще не достигли каждой семьи. Но с вашей помощью мы можем продолжать это делать. Так что я буду плакать, но я счастлив быть здесь. Я счастлив быть здесь. И быть героем, я думаю, мы все герои вместе, хорошо? Мы все делаем это вместе для наших семей. Так что большое спасибо.
[Burke]: Мари, другая сторона. Эта машина на пути. Поздравляю. Есть ли предложение получить этот отчет? Поместил его в архивное место мистером Бенедетто, поддержанным г -ном Руссо. Все они в пользу? Все против? Движение проходит. Отчет о День открытых дверей 8 класса.
[Edouard-Vincent]: Да, Пол Делава, директор и директор Чед Коллин. Добрый вечер.
[D'Alleva]: Добрый вечер, мэр Берк, школьный комитет, доктор Эдуард Винсент. В четверг, 18 октября, с 6:30 до 8:30 вечера, в комплексе MHS и MVTH был наш ежегодный днем открытых дверей 8 -го класса. В этом году мы попытались сделать что-то немного отличающееся от предыдущих лет, когда мы пытались совершить туры под руководством студентов по всему зданию, попав в определенные станции и определенные места. Вторая половина ночи, которую, как мы думали, сработает так же, если люди захотят приехать позже, мы попытались совершить самостоятельную экскурсию. Так что, если вы вошли в здание, вы могли бы получить карту. и иди в этом направлении. В анализе ночи мы заметили, что было гораздо больше экскурсий по студентам, чем самостоятельные экскурсии, которые приходили в здание. Причина, по которой формат изменился, заключается в том, что я встретился с несколькими семьями, которые искали другой опыт, чем то, что у них было раньше. Используя некоторые вещи, которые я сделал в Эндрюсе, и надеясь, что мы сможем сделать что -то немного по -другому в старшей школе, а также в профессиональной школе, стало детищем этой программы. В течение этого времени студенты ходили в назначенные области, в некоторых областях в научных лабораториях и некоторых областях в классе. Клубная ярмарка, гимназия, профессиональные магазины. Мы поняли, что есть много остановок на короткое время. Основываясь на обратной связи, которые мы спросили у семей после той ночи, я думаю, что это была хорошая ночь в целом, но не все могли получить туда, куда им нужно было пойти. На самом деле, я думаю, что мы сделали похладность Когда дело дошло до самостоятельных экскурсий, мы решили как-то пригласить людей нанести ущерб и пойти в области, в которые они могут покинуть свой студенческий тур и отправиться в разные районы этого вечера. Я пытался Поставьте спокойной ночи всем, чтобы увидеть как своего рода формирующую оценку, как прошла ночь. И люди остались довольно позитивными в отношении этого. Мы отправили опрос чуть позже, и снова, отзывы, возможно, мы должны отправить его немного раньше. Я думаю, что я отправил его на следующий день, и у нас не было столько ответов, сколько надеялся. Но опять же, ответы хороши в любом случае, поэтому это помогает нам размышлять о том, что мы нужно адаптироваться. Это мой конец, если есть что -то, что вы хотели бы добавить.
[Fallon]: Нет, просто у нас было 17 программ, открытых на профессиональной стороне. В течение вечера у нас были демонстрации в пяти наших программах, чтобы родители могли видеть, как студенты действительно работают над вещами, живыми проектами. Футболки делались в графических искусствах, театральном проекте Carpentry, Media Tech. Все было открыто, но были определенные магазины, которые делали демонстрации. Это второй год, когда мы это сделали. Итак, в прошлом году я попробовал это. Это был большой хит. Поэтому каждый год мы стараемся повернуть через несколько разных программ. Или в какой -то момент у нас может быть еще больше демонстраций. Но я повторяю то, что сказал Пол. Там просто не хватает времени. И было бы здорово, если мы собираемся оптимизировать его. И мы действительно выясним, как сделать это еще лучше в следующем году.
[DiBenedetto]: Очень хороший. Спасибо. Мистер Бенедетто. У меня только что был вопрос. Я знаю в прошлом, ты делал две разные ночи, одна для профессионального и одну средняя школа. И я знаю, с тех пор, как мы пытаемся объединить его, потому что это одна школа с двумя программами. И я просто хочу убедиться, что ученики, которые не обязательно думают, что средняя школа может быть для них, может получить такую возможность. И наоборот, студенты, которые, возможно, не думали о профессиональном программировании или смотрели на это иметь такую возможность. Так что мне нравится идея об этом. Это просто много, чтобы покрыть за один вечер. И мне просто было интересно, как, вы знаете, если у вас будет еще одна ночь и, возможно, весной, просто потому, что люди не смогли обойти.
[D'Alleva]: Поэтому я думаю, что проблема, с которой мы сталкиваемся, и есть несколько проблем, которые вступают в это. Номер один, мы не хотим, чтобы люди думали, что Есть профессиональная сторона и средняя школа. Мы хотим, чтобы все знали, что это сейчас одна школа. Таким образом, многие причины сделать это в ту же ночь состоит в том, чтобы вроде как наступит то же самое, что это не средняя школа Медфорда, это не мы, это мы оба как единый. Есть некоторые контрактные вещи, с которыми мы сталкиваемся. Я скажу на старшей школе, это волонтерство. Что касается профессиональной стороны, это была их ночь службы в соответствии с контрактом. Таким образом, мы также сталкиваемся с такими проблемами, что и попытка выяснить, что будет договорной ночью службы, которая на данный момент в старшей школе проходит вторая ночь конференции родителей-учителя. Поэтому мы должны всегда пытаться разделить использование людей, когда люди приходят ночью. Я уверен, что многие люди любят добровольно, и я скажу это. Тонна людей добровольно вызвалась. Это было не совсем проблема. Я думаю, это опять же, как вы уравновесите так много остановок и так мало времени?
[Burke]: РС. Van der Kloot.
[Van der Kloot]: Я действительно посетил вечер, и мне было очень трудно передать во всех разных местах. Я присоединился к туристической группе. Я скажу, что дети были великолепны, и я слышал И прочитайте здесь, в вашем отчете, который потрясающий, хотя вы не получили такого большого количества ответов, ответы, которые вы получили, были очень полезными. И многие из них упомянули, насколько потрясающими были гиды. Но я был немного обеспокоен, потому что казалось, что это было сложно Я вернулся и, вы знаете, вернулся в CCSR, а затем это было почти назад, и это было похоже на то, что это не так, вы знаете, и я начал видеть, как люди покидают свою туристическую группу, что было проблематично. Другое дело, и это только потому, что вы до меня, я собираюсь задать вопрос. Здесь пара человек упомянула, что было очень жарко, и я думаю, что они ссылались на профессиональную школу. После того вечера я спросил Джона Маклафлина, О проблеме жары, и он сказал мне, что кто -то приходит 6 ноября. Сейчас лучше?
[D'Alleva]: Да, это лучше.
[Van der Kloot]: Да, хорошо. Поскольку я не следил за этим другим способом, вы знаете, что я говорю, и поэтому мне просто было любопытно, как это было.
[D'Alleva]: Могу я ответить?
[Van der Kloot]: Да, пожалуйста.
[D'Alleva]: Я понимаю, где это было проблематично добраться до повсюду, но я хочу принять к сведению, что это первый раз, когда мы попробовали что -то подобное. Конечно. Это всегда будут вещи, которые нам нужно улучшить. Итак, это было детище. Это было то, что мы собирались попробовать по -другому. Будучи моим опытом в Эндрюсе и зная отзывы, которые я получил от родителей в восьмом классе в то время в прошлом году, я попытался принять это во внимание в этом году относительно вещей, которые были связаны с последним днем открытых дверей. Так что многие причины, по которым мы совершили туры под руководством студентов, было вроде как Посмотрите, будет ли это сбалансировать.
[Van der Kloot]: Конечно. Пол, мои комментарии не предназначены для критики. О, нет, нет, нет. Конечно, нет. Это просто вопрос факта, что у вас есть много вещей, чтобы продемонстрировать, и, вы знаете, это относительно короткие два часа демонстрации их. Так что я рад, вы знаете, что это прошло так же хорошо, как и это, и это, вы знаете, как вы, я думаю, это постоянный процесс уточнения. Да, абсолютно.
[D'Alleva]: Абсолютно.
[Burke]: Вы планируете еще один позже в этом году?
[D'Alleva]: Итак, еще раз, мы сталкиваемся с проблемами контракта, которые определяют, какие ночи мы можем иметь там людей. Для нас это была бы еще одна ночь добровольцев. Что касается профессиональной стороны, у них есть консультативные комитеты, которые также находятся там. Так что мы не будем пытаться не делать что -то подобное. Это просто, опять же, получение рабочей силы и получения целого, все снова расположено и спланировано.
[Fallon]: И я тоже могу сказать, что учителя на профессиональной стороне, когда мы встретились после того, как он разбирался, есть большое количество учителей, которые будут делать что -то снова. Мы говорили о том, чтобы сделать это в субботу, мы говорили о том, чтобы сделать это в воскресенье на пару часов, чтобы некоторые программы были открыты. Я должен сказать вам, вероятно, почти все мои учителя вернутся, потому что они страстны, потому что они хотят показать. Итак, у нас есть несколько вещей в работе. Я буду сообщать вам позже в этом году. Одним из которых является то, что когда я иду и навесу на восьмиклассников, мы собираемся предоставить им возможность приехать. Мы собираемся предоставить автобус. Любой, кто заинтересован и хочет прийти, они смогут. Это не получает родителей, но иногда это нормально. Иногда для студентов хорошо прийти и испытать это, волноваться, и поговорить с родителями. Таким образом, у них будут возможности вернуться в другую способность. Так что следите за обновлениями, потому что у нас есть некоторые идеи.
[Burke]: Отличный. Очень хороший. Спасибо.
[DiBenedetto]: Мистер Бенедетто. Я проведу это. Я знаю, что у них была летняя программа, например, предварительный просмотр различных программ, который предлагает профессиональные программы средней школы. Это будет и в работе на следующем лете? Да. И можем ли мы рекламировать это очень рано?
[D'Alleva]: Да, мы склонны думать, что это рекламировалось около марта, на самом деле, когда мы ее получили. Очень хороший.
[Kreatz]: РС. Курц. Да, я просто хотел поблагодарить вас за отчет. И я тоже был там в ту ночь, с Полетт. И я присоединился к туру, и мне очень понравились экскурсии по студенческому поддержанию и читать опрос. Я думаю, что многие люди сделали, и им нравилось видеть всех учеников в классах. И поэтому мне было интересно, вы знаете, в некоторых комментариях упоминалось, что, возможно, если бы туры были немного короче, как, возможно, две минуты или три минуты вместо пяти минут, и, возможно, они могли бы покрыть, Пара различных программ, таких как бок о бок на одном этаже, потому что я заметил, что некоторые из туров проходили прямо по некоторым программам, которые дети ждали снаружи, и они просто пошли прямо по этим программам, и вы знаете, что я чувствовал себя плохо, и они сказали о том, куда они идут, они возвращаются, и вы знаете, и я знаю, что им пришлось придерживаться их тура организованный. Но я знаю, чтобы пройти все эти программы, это займет часы.
[D'Alleva]: И я скажу, что это не хорошо продуманная наука, особенно когда вы это делаете. Когда я делал это в Эндрюсе, есть некоторые люди, которые очень увлечены тем, что они представляют. Таким образом, две минуты, даже если вы попытаетесь подготовиться и сохраните его на две минуты, насколько вы можете, вы не можете подавить волнение, которое они представляют. Так что иногда это тоже на этом конце. Опять же, вещи в работе, я думаю, что, как сказал Чад, мы оба разбирались. Мы разобрались с персоналом. Мы смотрим, как улучшить. Я не думаю, что убрать этот формат - это точно правильный путь в моем чувстве, но я думаю, что есть много, что мы можем адаптироваться и улучшить.
[Kreatz]: И был один комментарий, который мне действительно понравился, и он говорил о чистоте школы. Я был, вы знаете, действительно впечатлил, потому что это то, о чем мы не много слышим. Так что это было то, чем я был взволнован. Я просто попытаюсь найти его здесь.
[Burke]: Мы благодарим Кэролин за это. Да, нет, это было потрясающе.
[Kreatz]: Я был, вау, это было потрясающе, вы знаете.
[D'Alleva]: Не волнуйтесь, я встретил их снова в пятницу.
[Kreatz]: Так что я просто хотел, вы знаете, я имею в виду, я очень ценю результаты опроса и, вы знаете, большое спасибо вам обоим. Спасибо.
[Burke]: Большое спасибо. Есть ли предложение получить этот отчет и поместить в файл MS. Van der Kloot, поддержанный г -жой Креац? Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. И наш отчет о Дне ветеранов. РС. Chiesa?
[Edouard-Vincent]: Да. Доктор Шиза, наш директор гуманитарных наук.
[Chiesa]: Добрый вечер, мэр Берк. Добрый вечер. Суперинтендант Эдуард Винсент и члены школьного комитета, как дела? Чтобы отметить День ветеранов, гуманитарное отделение и Управление службы ветеранов работают вместе, чтобы спонсировать программу докладчиков Дня ветеранов в средней школе. Это 18 -й год программы, и она предоставляет ученикам и преподавателям средней школы возможность напрямую взаимодействовать с ветеранами. Ветераны посещают различные классные комнаты в старших классах, Они обсуждают со своими учениками боевые и не боевые опыт, и это чрезвычайно полезный опыт. Программа этого года состоялась 8 ноября, в четверг, 8 ноября. И опять же, это было координировано между директором ветеранских служб, г-ном Майклом Даремом и мной. День начался в конференц -зале суперинтенданта в 7.30 утра. Мы позавтракали с кофе и пончиками, которые были любезно предоставлены Dunkin 'Donuts в Западном Медфорде. И у нас также были сок и фрукты, предоставленные Департаментом продовольственных услуг в средней школе. У нас также был замечательный обед с бутербродами и различными салатами, предоставленными Департаментом продовольственных услуг. В качестве особого прикосновения у нас был Ноа Креац, выпускник профессиональной технической школы Медфорда, представил его выставку военных памятных вещей. И это была его коллекция, которую он любезно поделился с ветеранами и получил довольно много вопросов и много энтузиазма от всех. В течение дня, в этот конкретный день, у нас было 13 ветеранов, которые были из нескольких разных эпох, включая войну во Вьетнаме, войну в Персидском заливе и войну в Ираке. Они посетили 46 классных комнат, и они предоставили нам замечательный обзор. Мэр Берк и суперинтендант Эдуард-Винсент также присутствовали, поэтому спасибо вам обоим за то, что нашли время присоединиться к нам. И я просто хочу добавить, и многие из ветеранов являются выпускниками средней школы Медфорда и профессиональной технической школы Медфорда. И это был действительно замечательный день, как и всегда. Студенты смогли получить очень подлинную историю с нашими ветеранами. Так что спасибо. Спасибо.
[Burke]: Спасибо. Это была также возможность для лейтенанта Дарема, который является нашим новым директором по обслуживанию ветеранов, встретиться с большим количеством наших ветеранов в нашем городе, а также ученикам и учителям в средней школе Медфорда. Я знаю, что это был отличный день. И многие из наших полицейских являются ветеранами, и они также участвовали. Так что это был отличный показ, я думаю, из сообщества в целом.
[Chiesa]: Это было замечательно.
[Burke]: Чтобы действительно поразить домой, насколько это важно, и что они должны были терпеть, а также их семьи.
[Chiesa]: Да. И если бы я мог добавить. Мистер Дарем был потрясающим. Работа с ним - его первый год. И он ударил по земле. И он проделал отличную работу, когда мы тесно сотрудничали. И много ветеранов, они отказываются от своего дня. Большинство из них пришли и провели целый день с нами. Многие из них работают в ночную смену, если они являются полицейским позже в тот же день. И они действительно очень любезно провели время со студентами и очень ценят это. Спасибо.
[Burke]: У нас есть вопрос.
[TWpH9s-16mQ_SPEAKER_15]: У меня нет вопросов, но больше похоже на утверждение. Поэтому я приехал в Медфорд Хай в феврале, и в целом я был в трех разных средних школах. И День ветеранов всегда был очень обыденным. Вы действительно мало что делаете. Может быть, у вас есть поездка ветерана, но это очень отдельно от обычного школьного дня. Итак, в первый раз, когда ветераны приходят в школу, заставляют их вовлечь и задавать люди, и у меня было много друзей и сверстников, которые говорили со мной о ветераны приходят на свои занятия. У меня не было ни одного в моем классе по отдельным причинам, но я подумал, что это было просто очень удивительно, и было очень приятно видеть, как они связаны с обратно, и как учителя говорили об этом, и я подумал, что это очень значимо для ветеранов и других людей, и это кажется очень искренним, так что спасибо за это. Спасибо, что сказали это. Большое спасибо. Мы ценим это. Спасибо, что поделились этим с нами.
[Burke]: Спасибо. Хорошая работа. Есть ли предложение получить этот отчет и поместить его в файл? Да. Перенос мистером Руссо, поддержанный мисс Ванден Хевел. Все они в пользу? Да. Все против? Движение проходит. Спасибо. Следующим пунктом являются переговоры и юридические вопросы, которые есть ходатайство о том, чтобы вывести эту статью в порядке, чтобы поставить до конца списка? Есть движение мисс Ванклеф, поддержанный мистером Руссо. Все они в пользу? Да. Все против? Движение имеет это. Новый бизнес. Принимая во внимание, что участие в сообществе имеет решающее значение для хорошо функционирующей школьной системы, и в то время как многие родители считают, что вечера трудно организовать уход за детьми, чтобы они могли посещать запланированные встречи, поэтому решается, что школьные комитеты планируют собрания участия в сообществе в два субботних дня каждый год Благодаря участию групп родителей-учителей, уход за детьми и развлечения будут предоставлены родителям. В дополнение к деятельности школьного комитета, другие школьные волонтерские группы опубликуют возможности для дальнейшего взаимодействия с родителями. Даты этих событий будут определены по удобству суперинтенданта школ, г -на Руджеро, автора этого пункта.
[Ruggiero]: Тем не менее, когда я решил баллотироваться в школьный комитет, один основной вопрос мотивировал меня. Просто заявил, что я задавался вопросом, с более чем 4000 учеников и 58 миллионов долларов активов, почему большинство заседаний школьного комитета так плохо посещают родители? До того, как я побежал, я боялся, что это так, как они говорят по телевизору. Люди были просто незаинтересованными и отключены в местной политике. Но сбивая тысячи дверей, страсть и блеск заставили меня продолжить. Через несколько месяцев возник очевидный ответ. Это было наше время. У людей есть удивительная энергия и идеи, которые помогут продвинуть наши школы вперед. Но 7 часов в понедельник - это сложное, если не почти невозможное время для многих родителей высказывать свое мнение. Десятки родителей озвучили поддержку двухгодного встречи в выходные дни, как я предложил. Но в конфликте вступило в конфликт сегодняшнее время встречи, и это настоящие ответы, которые я получил от сегодняшнего дня, наступил только что только что наступил график работы с ночной работой, конференция родителей-учителей, которая появляется, наступает, сделие, семейный ужин. Таким образом, я предлагаю провести встречу, когда родители могут присутствовать. Как вы можете услышать в резолюции, я предлагаю две встречи, проведенные, возможно, в субботу каждый год. Я предлагаю, чтобы мы создали своего рода ярмарку идей на важные темы, такие как решение нашего бюджета или энергия после школьной деятельности. Цели и темы этих встреч могут быть выбраны нашим комитетом и нашим суперинтендантом, чтобы гарантировать, что мы генерируем импульс для проектов, которые у нас уже есть в работах. Но я надеюсь, что мы действительно сможем продвинуться вперед в реальных заседаниях школьного комитета, где великие идеи могут начать какое -то действие. Кроме того, я хотел бы пригласить Кори проверить участников ВОМ, чтобы помочь с уходом за детьми, развлечениями и едой во время мероприятия. С этими удобствами, Занятые родители не должны бороться с ужином или уходом за детьми для Frisky Kids. Лично я хотел бы, чтобы эти события обслуживали наше новое бистро. Но самое главное, я бы хотел, чтобы группы добровольцев и PTO были связаны с нашими школами, чтобы рекламировать возможности для людей, чтобы внести свой вклад. Клэй Ширки придумал фразу когнитивного избытка, чтобы описать неиспользованную энергию и талант, которые люди имеют после работы. Я искренне верю что в городе Медфорд содержится сотни ученых, которые хотели бы открыть и помочь со студентами STEM. Сотни художников готовы вдохновлять. Десятки пап -директоров и профессор мам готовы открыть свой бизнес и лаборатории, если их спрашивать только в то время, когда они не работают или не заправляются в своих детях. Прежде чем мы откроем пол, я хочу признать, что я оставил много деталей и дат этих встреч открытыми для обсуждения. Я знаю, что наш суперинтендант должен выработать детали, и я надеюсь поработать с ней по мере продвижения вперед. Видеть, что мы почти до Рождества, возможно, только одна встреча в этом году возможно. Но я действительно взволнован этим предложением, и я могу заверить вас, многие, многие родители считают, что это было бы отличным дополнением к нашей школьной системе. Так что спасибо.
[Burke]: Спасибо. В ходе движения мистер Руссо.
[Ruseau]: Спасибо. Мой вопрос: вы смотрели, сделали ли другие сообщества что -то на этой линии и их успех?
[Ruggiero]: Я провел небольшое широкое исследование. Я знаю, что некоторые частные школы делали это в прошлом. Когда я был учителем, частные школы проводят обратную черту открытых дверей на выходных.
[Ruseau]: И я просто хочу сделать это, когда я читаю это, я не вижу, что это заседание школьного комитета. Мы не будем обдумывать, нам не придется иметь кворум, Все это должно быть распущенным, или это заседание школьного комитета, которую вы хотите иметь, где мы принимаем голоса, и есть звонок, и кто -то не появляется, и все это закончилось, потому что у нас не было кворума. Поэтому я просто хочу прояснить, какой из них вы думаете. Да, все люди, которые были бы вовлечены, да.
[Ruggiero]: Я имею в виду, что это то, что мы можем оставить открытым для обсуждения. Но возможно ли у нас на официальной встрече, на которой мы не следуем правилам Роберта, и, следовательно, делаем это очень
[Burke]: У нас было бы, если бы я мог вставить, если бы это собрание школьного комитета, проведенное в другой день, это было бы так. Это должно быть так. Это не было бы похожим на день открытых дверей, в котором частная школа, в которой нет школьного комитета, предложила бы, где они хотят показать свою школу, что они и сделали несколько ночей назад. Это сильно отличается от заседания комитета.
[Ruseau]: И я думаю, именно здесь я пытаюсь по -настоящему достичь, потому что у меня были беседы с мистером Руджеро и другими о том, что это не обеденный стол. И мы ничего не можем сделать физически или оперативно, чтобы это было чем -то иным, как это. Если бы я мог ввести точку, нет никаких причин, по которой мы могли бы иметь перерывы в течение 15 минут
[Ruggiero]: У некоторых правил просто есть перерыв и просто проводят сессию, где мы все присутствуем. Но если мы сделаем преднамеренное, если мы будем принимать решения, да, нам придется реформировать комитет или после периода перерыва.
[Burke]: Вы все готовы, мистер Риццо? РС. Камень.
[Mustone]: Я ценю, что вы хотите, чтобы родители попали сюда. Я хотел бы часто видеть родителей здесь, но, как и большинство из нас, у нас также есть дети с ужином и кормлением. У нас есть восемь подкомитетов, которые, я думаю, если у родителя есть реальная обеспокоенность по поводу проблемы, мы все отправили по электронной почте по этому вопросу. И большую часть времени, если это проблема, с которой решают ряд родителей, она решается в подкомитете, будь то здания и основания, общественные отношения, учебная программа, специальное изд. Так что, если мы забронируем это только два раза в год, беспокойство, которое может вызвать родителя, может даже не быть на повестке дня для этих двух встреч в год. Так что я не уверен, будет ли это действительно Получите родителей здесь. Я думаю, что встреча, открытая для родителей, например, отношения с общественностью, где родители имеют реальную обеспокоенность по поводу отношений, они могут прийти на заседание подкомитета. Или, если это беспокойство по поводу размера класса, мы можем принести его в учебную программу и поговорить с родителями, которые очень обеспокоены, и уделить им время, которое работает для них, чтобы добраться туда, будь то в 4 часа в среду или, вы знаете, 7 часов в четверг вечером. У меня просто две встречи в год, Это не означает, что их проблема упадет на повестку дня для этих двух встреч.
[Ruggiero]: Я хотел бы предложить, чтобы у нас была система, способ размышления об этом.
[Mustone]: Ага.
[Ruggiero]: Если что -то пойдет не так, и это действительно плохо, все родители появляются. Разве не было бы здорово, если бы система была, давайте на самом деле будем работать вместе, что -то делать правильно? Более упреждающий отклик в том, как мы планируем политику наших школ. Я чувствую, что родители обратились ко всем нам. Я уверен, что у всех нас есть солидные проблемы, с которыми люди обратились, что мы все сделали решения.
[Mustone]: Будет ли это в средней школе для TLC с мистером Делавой или проведет аудит прогулки на Салем -стрит для родителей в Робертсе. Я знаю, что все здесь сделали проекты, конкретные для родителей, которые обратились. Так что я не слышал от родителей, которые говорили, что их не слышали, или есть проблема, которую они бы пришли бы, если бы не в понедельник вечером в 7. Может быть, это другая родительская группа, чем я говорю, чем вы разговариваете. Но я еще не слышал, чтобы родитель сказал, Миа, Нам нужно встречу в субботу, потому что школьный комитет не слышат нас или не обращается к тому, что мы привлекли ваше внимание.
[Ruggiero]: Еще раз, как я уже сказал, я не думаю, что вопрос в том, что есть какая -то ужасная вещь, которую мы просто не делаем, как таковые, как слайд, который должен быть подготовлен. Я думаю, что проблема - более привлекательные люди, у которых есть доступный ресурс, который они могут предоставить. И создав время, когда они могут на самом деле присутствовать, На самом деле они могут начать взаимодействовать с сообществом и попытаться выяснить, как они могут вписать этот ресурс в потребности наших школ. Вы все готовы?
[Mustone]: Да, я думаю, что мы согласимся не согласиться, по крайней мере, на моей стороне.
[Kreatz]: РС. Крутц? Да, так что у меня есть вопрос. Проводили ли мы какие -либо опросы с сообществом, например, онлайн -опрос, просящий их, вы знаете, они придут на заседание школьного комитета в субботу? У нас уже есть календарь на год уже на весь учебный год. А затем по контракту с администраторами, которые приезжают и представляют, вы знаете, мы можем, можем ли они прийти и поручить, как будто нам действительно придется, вы знаете, поручить их, вы знаете, они работают с понедельника по пятницу, вы знаете, поздно вечером. Они вдали от своих семей всю неделю, всю ночь. И теперь у нас будут их, извини, вы должны быть вдали от своей семьи еще раз. Потому что нам нужно, чтобы вы вошли в субботу. Я имею в виду, я просто ... кто -нибудь спросил администрацию, например, каковы их мысли или взгляды, понимаете? Прежде чем мы просто прыгнули прямо и приняли решение, что у нас будут встречи по субботам, мне было просто любопытно, что было сделано за кулисами, потому что я не получил никаких запросов от родителей, просящих на субботнюю встречу. Так что это пришло ко мне, как все это? Я не знал. Я был в замешательстве, потому что это было почти то сообщение, которое мы получили, упоминало, что Было много общения между членами школьного комитета. И мне просто было интересно, кого, потому что я не общался с этим и не получал сообщения самостоятельно. И я просто, это подняло больше вопросов, например, спорт и церковь, вы знаете, танцы и группу спортсменов. И это будут другие причины, по которым родители не могут прийти на заседание комитета по субботнему школьному комитету. Свадьбы, причастия, дни рождения, как будто они продолжаются и продолжаются. Как будто в выходные дни, особенно по субботам, особенно в субботах, Назначения доктора, назначения стоматолога. Я знаю, что я склонен назначать свои назначения стоматолога по субботам, вы знаете, и многие семьи могли бы. Я имею в виду, что есть, есть одинаковое количество причин, чтобы иметь его в субботу, а не в субботу. Вы знаете, это просто, я думаю, что, может быть, мы должны сделать опрос, прежде чем мы приступим к принятию каких -либо решений, и это то, о чем я думаю.
[Burke]: Мистер Бенедетто, а затем мисс Van der Kloot.
[DiBenedetto]: Спасибо. Поэтому я действительно думаю, что мой коллега пытается сделать, - это как мозговой штурм, встретиться с школьным комитетом, принести свой талант и ваши идеи для нас, например, на встречу с поставкой целей с подарком школьного комитета, как слышать, что сообщество считает приоритетами. Думает, как они могут по -разному присоединиться к школьному комитету, по -разному, и быть полезными, активными участниками школьного сообщества в целом, в отличие от более формального собрания. Если я правильно слышу от того, что я слышу. И я думаю, что он ищет возможность иметь возможность получить доступ к нам, иметь доступ к нам как комитету и просто как волонтер и дать нам идеи и приоритеты, а также диалог. Больше, чем официальная встреча с администраторами и Это то, что я слышу правильно? Это то, что вы ищете? Мне нужна ясность по этому поводу. Участие сообщества по всему округу так, как родители и, вы знаете, участие и участие сообщества И со школьным департаментом, и школьным комитетом. Это просто открыть его, услышать голоса людей в нашем сообществе, встретиться с ними и увидеть, что они могут предложить, и что они хотели бы сделать, и что они видят наше будущее. По крайней мере, это то, что я слышу, и я мог бы быть за пределами базы. Я не знаю, хочет ли мой коллега немного больше.
[Ruggiero]: Я делаю официальный опрос. Это ненаучно. Мы неправильно облагались. Да, на выходных всегда будут проблемы. Итак, некоторые родители, им говорят, что в понедельник мы не сможем уехать в субботу. Но я верю, что если мы создадим атмосферу событий, мы создаем как уход за детьми или фильм, который мы проецируем, создаем что -то более веселое.
[Burke]: В окружающей среде есть уход за детьми, может быть, мороженое, которое также может обеспечить стимулы. Это происходит на других событиях, которые мы все, в которых мы находимся. РС. Van der Kloot, извини.
[Van der Kloot]: Верно. Итак, Майкл, я много думал об этом по -разному. Одна из вещей, как только вы только что сказали мороженое, одна из вещей, о которой я думал, и я думаю, что есть некоторые вещи, в которых вы еще не смогли участвовать, Так, например, наличие официальной встречи и вся такая ярмарка информации, ярмарка добровольцев, а также уход за детьми и развлечения кажется противоречащим. Кажется, они не подходят для меня в терминах. Я не уверен Какова ценность. Но всегда есть ценность, всегда ценная доступность для избирателей. Таким образом, часть того, что многие из нас сделали, это, например, в феврале MFN занимает социальное мороженое. Это субботний день. И я пытался сказать себе, хорошо, например, одна часть, например, чаще всего, конечно, многие из нас там. Может быть, мы должны начать 45 минут раньше или что -то в этом роде и получите возможность, встретитесь с членами школьного комитета, прежде чем мы уйдем и подаем мороженое. Потому что мы всегда идем по подаче мороженого. Честно говоря, это прекрасное время, чтобы встретиться и взаимодействовать с членами сообщества и их детьми. И это очень весело. Но, может быть, есть способ формализовать небольшой кусочек этого, чтобы заранее была сеансом или Вы знаете, у нас есть работа. И, конечно, вы должны быть осторожны, потому что вы не хотите конкурировать с магом, хорошо? Так что это один из способов. Еще одна вещь, которую мы раньше имели, - это вечер с суперинтендантом, в котором, как правило, появлялись члены школьного комитета. И какое -то время был период времени, когда мы действительно получили довольно хороший ответ. Тогда это была возможность для суперинтенданта, и я мог бы сказать, если бы мы могли сказать, вечер с суперинтендантом и членами школьного комитета, чтобы сообщество приехало, чтобы услышать инициативы суперинтенданта и школьного комитета, чтобы это было как -то понимать, что это было за зрение, и что -то было целенаправленным Я думаю, что вопрос, который, и мы обсуждали волонтерскую работу в подкомитете по взаимодействию с сообществом, говорил о работе волонтеров, которая почти кажется отдельной. Или у нас есть ярмарка здоровья, которая происходит в субботу. И ярмарка здоровья была бы, если бы вы думали о здравоохранении и волонтерстве, у нас уже есть мероприятие. Это хорошо посещается, что мы могли бы объединить пьесу, где в этом присутствуют члены школьного комитета, и мы могли бы создать другие школьные мероприятия, чтобы внести эту статью. По мере того, как ваша резолюция стоит, я не могу поддержать его, потому что я думаю, что оно недостаточно сосредоточено, чтобы быть ценным, потому что это будет очень много работы. Чтобы создать это событие и задаться вопросом, будет ли оно сработать. Но чтобы взять вашу идею и сказать, что, я думаю, имеет ценность, и взглянуть на разные части и сказать: как мы можем достичь того, чего вы хотите достичь в существующих местах, которые мы могли бы расширить? Не создавая столько работы, я думаю, имеет ценность. Так что прямо сейчас, вместо того, чтобы проголосовать за это, я думаю, что интересно то, что я думаю, что это должно вернуться к подкомитету по взаимодействию с сообществом и что это будет Место, где можно было бы определить, как мы могли бы работать над этой целью, не ходя на одно субботнее мероприятие. Теперь, другая часть, которую я немного упомянул вам, я думаю, что еще одна вещь, на которую мы могли бы посмотреть, возможно, это происходит в то же время, когда мы делаем суперинтендант, - это помочь комитету немного больше о нашем бюджете. Итак, просто еще одна часть.
[Burke]: Вы делаете предложение, чтобы отправить его?
[Van der Kloot]: Так что я делаю предложение отправить его в подкомитет.
[Burke]: Есть ли секунда на полу, чтобы отправить его в подкомитет, чтобы выработать некоторые детали? Есть секунда мисс Креац. Все они в пользу?
[Van der Kloot]: Шанс.
[Burke]: Все против? Движение несет. Кроме того, у нас есть Мы хотели бы прислать наши искренние соболезнования семье Эрнеста Эрни Лоренца, который был из Pinnacle, Нью -Гемпшир. До выхода на пенсию в 1991 году он работал хранителем в городе Медфорд в течение 18 лет, и он также работал на автобусных линиях Hudson. Точно так же, для семьи Мэри Буллен, матери Джанет Рикардо, бывшего секретаря государственных школ Медфорда, и ее мужа Мэтью Рикардо, бывшего хранителя государственных школ Медфорда. Бабушка Мишель Бисселл, которую, как мы знаем, работает для Дианы, исполнительного помощника заместителя суперинтенданта и ее мужа Джона, М.Х.С. Техническое обслуживание и прабабушка Джанелле Десанто, учителя детского сада в начальной школе Брукс. Если бы мы могли на мгновение подняться на минуту на прохождение этих двух людей. РС. Dibenedetto. Мы не готовы отказаться. У нас все еще есть переговоры.
[DiBenedetto]: Ах, да. Прежде чем перейти на исполнительную сессию, мы можем просто рассмотреть запрошенные отчеты? Я думаю, что мы получили некоторые из них. И просто убедитесь, что список есть.
[Burke]: Первый пункт - это статус регистрационной формы PTO, 10118.
[DiBenedetto]: Если бы мы могли получить обновление того, где мы находимся в этом в ближайшие несколько недель или начале января, это было бы здорово.
[Burke]: Статус отчета о безопасности привлек наше внимание, что у них есть отдельные отчеты для каждой из школ. Мы еще не получили их. Как только они будут получены, мы планируем заседание комитета, чтобы обсудить их на высоком уровне, потому что они считаются документами по управлению чрезвычайными ситуациями. Таким образом, документы, очевидно, не будут распространяться среди членов комитета или общественности. Но это будет выделено повествование, которое будет доставлено нам.
[DiBenedetto]: Получаем ли мы один большой отчет с каждой школой?
[Burke]: Вы получите одну резюме. И вы не получите подробную информацию из -за вопросов управления чрезвычайными ситуациями.
[DiBenedetto]: И есть время? У вас есть представление о том, когда это будет?
[Burke]: Мы ждем, чтобы получить отдельные отчеты.
[DiBenedetto]: Это часть исполнительной сессии.
[Burke]: Да, мы собираемся обновить позже.
[DiBenedetto]: Чай.
[Burke]: Отчет об осведомленности об инвалидности, Специальный подкомитет ED.
[DiBenedetto]: У нас был обновленная информация об этом, и у нас будет последующая встреча. Я просто хочу поговорить с суперинтендантом о планировании этого и моих партнеров, конечно, а также о специальном образовании и специальном образовании.
[Burke]: И следующий - январский пункт. Очень хороший. Мы отказались от переговоров и юридических вопросов до конца списка. Есть ли ходатайство от комитета, чтобы перейти на исполнительную сессию г -жи MATSONE, поддержанный мисс Креац? Проголосуй за звонок, пожалуйста.
[DiBenedetto]: Да.
[Burke]: Да, голосование составляет семь в утвердительном, нулевом отрицательном, предложение проходит. Мы вступим в исполнительную сессию, и мы, скорее всего, отказались, мы откроем от открытия нашей исполнительной сессии позже.
[Unidentified]: Спасибо.